心喜心理治療所孩子發出的求救訊號，你有接到嗎？
在一場校園性別事件防治研習中，授課老師不斷提到「權力不對等」對學生的傷害：利用職權（成績、獎學金、升學機會）要求或脅迫學生交往；讓學生覺得自己受到「專寵」；或向學生傾訴婚姻不美滿博取同情。
當孩子發出求救訊號時，我們有接到嗎？還是覺得他在說謊？當孩子開心地說自己有多受老師重視，我們是否只覺得值得感謝，而沒留意其中不恰當的部分？
什麼是「權力不對等」與「慕強心理」？
- 權力不對等：對方在年齡、地位（師長、教練）或關係（家人、家長朋友）上佔優勢，讓孩子難以說「不」，也擔心不被相信
- 慕強心理：孩子對對方懷有崇拜或依賴，當對方越界，孩子往往難以分辨，甚至替對方合理化
孩子不敢求助的心裡話
「會不會是我誤會？」「我講了，大人會相信我嗎？」「我會不會害他被罵？我很喜歡他。」「是不是我不乖才這樣？」「爸媽會罵我、會難過。」
這些困境會讓孩子選擇沉默，甚至出現自責與退縮。
家長可以怎麼做？
- 1. 平日就建立信任與對話
常談「身體界線」與「不舒服就說」；告訴孩子「不論你說什麼，我都會支持你」；用開放式問法：「最近有沒有人讓你覺得不舒服？」
- 2. 不用「權威」壓過孩子的判斷
不說「他是老師／長輩，不會做壞事」；要說「不管對方是誰，只要讓你不舒服，你都可以說出來」
- 3. 發現可疑徵兆時，冷靜但積極
如情緒低落或暴躁、睡眠食慾改變、拒絕上學或單獨與某人相處、對身體過度羞恥或恐懼
可以說：「你最近是不是遇到讓你不開心的事？我們可以一起解決。」
- 4. 孩子揭露時
穩住情緒，先聽完，不插話、不質疑、不追問細節
「謝謝你願意告訴我。」「你很勇敢。」「這不是你的錯，我們會幫你。」
- 5. 尋求專業協助與通報
聯繫學校輔導室或社工；性侵害依法須通報（教育人員與醫護為通報義務人）；帶孩子就醫、安排心理輔導
可用資源
- 113 保護專線：全年無休，免費協助通報與資源連結
- 各縣市社會局
- 兒福聯盟等民間團體提供的防性侵教材與繪本
說「不」很難，即使很勇敢也不一定做得到。大人能做的，是讓孩子知道：不管發生什麼，說出來都會被相信、被保護。
若孩子或家人需要心理支持，歡迎透過官方 LINE 預約心喜的心理師。
